Psicología Infantil a domicilio

Aquí encontrarás tu Psicóloga para realizar el tratamiento de Psicología infantil personalizado y con un enfoque individual a cada paciente.

Protocolo de actuación

Cuando se trata de atender las necesidades de los más pequeños, resulta imprescindible hacer un trabajo cooperativo entre la familia, la escuela y el equipo de psicólogos.

Es por ello, que nuestro protocolo de actuación pone la mirada a los tres ámbitos. Con ello conseguimos hacer una evaluación completa de las dificultades, para dar la respuesta más adecuada a cada persona, ya que entendemos que no hay dos individuos iguales.

  • 1ª Sesión con la familia (padres o tutores legales): Se recoge la demanda y se elabora la historia clínica del paciente.
  • 2ª  3ª 4ª Sesión con el paciente: En base a lo recogido anteriormente, se procede a explorar al paciente e identificar sus necesidades más inmediatas. Es posible que en esta etapa deban utilizarse test de evaluación y pruebas proyectivas.
  • 5ª Sesión con la escuela: En función de las necesidades identificadas, será necesario recoger información de los profesores/tutores que nos ayudará a enriquecer la información. Podrá realizarse mediante correo electrónico o una llamada telefónica, sin coste económico.
  • Sesiones de tratamiento: Una vez realizada la exploración, se elaborará un tratamiento personalizado cuya duración y periodicidad variará en función de cada individuo y sus necesidades. A lo largo del mismo, se realizarán sesiones de seguimiento con la familia para valorar los cambios, recoger nuevas necesidades e introducir pautas o herramientas que ayuden al mantenimiento de las mejoras en casa y en la escuela.

NOTA: Durante todo el proceso de actuación con menores (evaluación con instrumentos, contacto con la escuela…), se contará con el consentimiento informado de la familia del paciente.

Reeducaciones Psicopedagógicas

¿Qué es una Reeducación Psicopedagógica?

Las reeducaciones psicopedagógicas consisten en la intervención psicopedagógica personalizada sobre aspectos relacionados con la conducta de niños y adolescentes frente la tarea escolar.

¿Cuál es su objetivo?

  • Recuperación de aprendizajes (lectura, escritura y cálculo)
  • Planificación y organización (agenda, horario de estudio, carpeta, apuntes…)
  • Técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, memorización…)
  • Preparación de exámenes (antes, durante y después)
  • Trabajar la motivación y la autoestima (sin emoción no hay aprendizaje)
  • Potenciar conductas adecuadas (y reducir las inadecuadas)
  • Asesoramiento a padres (ofrecer herramientas y estrategias para el hogar)
  • Asesoramiento a profesores (Ofrecer estrategias de adaptación en el aula, seguimiento del rendimiento escolar…)

Dificultades de aprendizaje

El Tratamiento reeducativo es una intervención psicopedagógica orientada a atender las dificultades del niño o adolescente relacionadas con el aprendizaje.

Problemas atencionales, falta de hábitos de estudio, limitaciones en determinadas aptitudes, baja motivación, etc., u otros trastornos, pueden comportar problemas de aprendizaje y deteriorar el rendimiento académico.

El tratamiento reeducativo avalúa y trata estas dificultades para ayudar al niño a optimizar sus aptitudes y tener un buen rendimiento escolar.

Una intervención personalizada a las necesidades del paciente permiten trabajar y mejorar diferentes aspectos del niño o adolescente que se ven implicados en su proceso de aprendizaje, como pueden ser:

  • la atención
  • la memoria
  • la motivación
  • la planificación
  • las técnicas de estudio

A quién se dirige

El tratamiento para reeducar se dirige a niños y adolescentes que presenten dificultades de aprendizaje, así como otros trastornos que afecten directamente a su rendimiento académico.

Se considera un trastorno de aprendizaje cualquier dificultad en una área académica (como la lectura, el cálculo o la expresión escrita), donde el niño o adolescente presenta un nivel muy inferior al que le correspondería por edad, nivel educativo o grado de inteligencia. Estas dificultades interfieren en su rendimiento escolar y en las tareas que requiera su aprendizaje.

Objetivos del tratamiento

Los objetivos del tratamiento psicológico se centran en mejorar y optimizar todos los procesos y aspectos implicados en el aprendizaje, especialmente los que tengan más déficits y dificultades .

Es importante tener en cuenta que los objetivos se concreten y se personalicen en cada plan de intervención, atendiendo a las necesidades específicas de cada niño o adolescente. De acuerdo con su tutora escolar.

TDAH

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH):

Describe un conjunto de síntomas: incapacidad para mantener la atención, tendencia a la distracción y estado constante de movilidad. Las personas que lo presentan muestran un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad frecuente, persistente y grave en al resto de niños de su misma edad.

¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad?

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de autocontrol de la conducta. Es una de las alteraciones psicológicas más frecuentes (3-5%) entre la población infantil. Se caracteriza por un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad e impulsividad en al menos dos contextos (hogar, casa/trabajo…).

Según el predominio de síntomas hay tres subtipos: déficit de atención, hiperactividad/ impulsividad y combinado.

Como consecuencia de los síntomas del TDAH, los niños que lo padecen presentan con mayor incidencia otras dificultades en su desarrollo cognitivo y social. Así pues, con frecuencia muestran dificultades en el habla, el lenguaje, la comunicación y/o la lectoescritura.

Tratamiento psicólogico TDAH

Primero hay que hacer un diagnóstico y una valoración ya que, en muchos casos, resulta terapéutico por sí mismo. Ello es así por el alivio que ofrece el entender que muchas de las dificultades con que se ha encontrado la persona a lo largo de su vida se corresponden con TDAH y con posibilidades de tratamiento.

El tratamiento psicológico se focaliza en la psicoeducación, la terapia cognitivo-conductual y Técnicas de estudio.

  • La psicoeducación, dirigida a los pacientes y sus familiares, consiste en proporcionar una información completa sobre el trastorno y sus repercusiones a lo largo de la vida de la persona. Ello permite al paciente modificar creencias erróneas sobre sí mismo y cambiar los posibles sentimientos de culpa o la baja autoestima por la consciencia y el conocimiento del trastorno y sus implicaciones, desarrollando formas más efectivas de afrontamiento.
  • La terapia cognitivo-conductual se centra en la modificación de conductas y en el desarrollo de hábitos y estrategias para abordar los síntomas del TDAH y sus consecuencias.

Algunas de estas estrategias consisten en técnicas de aprendizaje de planificación, organización y priorización, gestión del tiempo, establecimiento de rutinas y hábitos, entrenamiento en la solución de problemas, estrategias para la mejora de la atención y la memoria o estrategias para la mejora del autocontrol del comportamiento.

  • Técnicas de estudio, las personas con problemas importantes de organización, planificación necesitan un método para planificar objetivos y generar un hábito de trabajo y estudio óptimo.

DISLEXIA

¿Qué es la Dislexia?

Es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurobiológico, que se caracteriza por la dificultad en el reconocimiento preciso y/o fluido de palabras, baja capacidad para el deletreo o descodificación y poca capacidad ortográfica.

Afecta al niño, joven o adulto en:

  • Procesamiento fonológico-silábico
  • Articulación (pronunciación correcta)
  • Identificación de la secuencia oral (auditiva) con el significado
  • Aumento del vocabulario
  • Sintaxis (elaboración de frases cada vez más complejas)

En función del área más afectada, existen tres sub-tipos de diagnóstico para la Dislexia:

1 – Dislexia fonológica

2 – Dislexia léxica

3 – Dislexia mixta

Dislexia y Psicología…

La dislexia es un importante motivo de fracaso escolar durante los primeros años de escolarización básica.

Aunque no disminuye las capacidades intelectuales, las dificultades para aprender que tienen las personas con este trastorno, llevan a menudo a que los niños sean desplazados en el aula y aislados socialmente. Por ello, la detección temprana es importante en el sentido de prever problemas futuros, como puede ser el estrés, la ansiedad o el abandono escolar.

Por tanto, y teniendo en cuenta que las personas con dislexia pueden manifestar alteraciones en su vida afectiva, resulta importante realizar un tratamiento integral en el que se trabajen las dificultades emocionales, de comportamiento, ansiedad, sueño, cambios de humor…

Si las dificultades son múltiples, los tratamientos también deberán serlo, y por ello es necesario una actuación multidisciplinar.

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